Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Smyslové vnímání dětí s PAS (poruchy autistického spektra)
Smyslové vnímání dětí s PAS (poruchy autistického spektra)
→ Hrajete nebo byste rádi hráli nějakou kolektivní hru? ←
(veřejné výsledky, cca 1 minuta)
Základní údaje o provedeném průzkumu
Autor průzkumu: | Zuzana Klimšová |
---|---|
Šetření: | 28. 02. 2012 - 17. 03. 2012 |
Počet respondentů: | 29 |
Počet otázek (max/průměr): | 10 / 9.07 |
Použité ochrany: | žádné |
Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
Návratnost dotazníků: | 41,1 % |
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
Průměrná doba vyplňování: | 00.04:14 |
odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dobrý den,
jsem studentkou Palackého univerzity, oboru Psychologie. Ve své bakalářské práci se zabývám smyslovým vnímáním u děti s PAS (poruchy autistického spektra). Dotazník je zaměřen na rodiče (či jiné příslušníky rodiny) těchto dětí, kteří by mi svým příspěvkem velmi pomohli. Zároveň bych Vás tímto chtěla poprosit, vzhledem k omezenému počtu rodin s dětmi s PAS, o rozšíření tohoto dotazníku mezi svými známými s autistickými dětmi, kteří by mi rovněž mohli pomoct.
Odpovědi respondentů
1. Věk Vašeho dítěte
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
7 | 4 | 13,79 % | 13,79 % |
15 | 3 | 10,34 % | 10,34 % |
12 | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
4 | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
8 | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
3 | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
14 | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
9 | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
11 | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
10 | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
ostatní odpovědi | 6 | 20,69 % | 20,69 % |
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o jeden extrém z každé strany - odpovědí je však příliš málo na to, aby z nich šlo cokoli vyvozovat:
Statistická poloha | Hodnota |
---|---|
Průměr: | 9.96 |
Minimum: | 3 |
Maximum: | 17 |
Variační rozpětí: | 14 |
Rozptyl: | 16.11 |
Směrodatná odchylka: | 4.01 |
Medián: | 10 |
Modus: | 7 |
2. Pohlaví Vašeho dítěte
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Chlapec | 27 | 93,1 % | 93,1 % |
Dívka | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
3. Jaká je diagnóza Vašeho dítěte?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Dětský autismus | 18 | 62,07 % | 62,07 % |
Atypický autismus | 8 | 27,59 % | 27,59 % |
Jiná dezintegrační porucha | 2 | 6,9 % | 6,9 % |
Aspergerův syndrom | 1 | 3,45 % | 3,45 % |
4. Pozorujete u Vašeho dítěte nějaké odchylky ve smyslovém vnímání (zrak, sluch, hmat, čich, chuť)?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [Ano → otázka č. 5, Ne → konec dotazníku].
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Ano | 26 | 89,66 % | 89,66 % |
Ne | 3 | 10,34 % | 10,34 % |
5. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti zrakového vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
-
Fixace na oranžovou barvu, špatný oční kontakt.
má problém s očním kontaktem, neudrží dlouhodobě sledovat nějakou jednu konkrétní věc, činnost nebo tak. Má v oblibě některé barvy (oranžová). má rád koulení, kruhové pohyby.
moc neudržuje oční kontakt, moc neudržuje ani pozornost.
nedívá se lidem do očí
Nemá rád červenou, nenastoupí ani do červeného auta. neudržuje oční kontakt.
neudrží oční kontakt, neumí zkoordinovat pohyby rukou se svým pohledem. neumí udržet pozornost
neudrží oční kontakt, zaměřuje se hodně na detaily, sleduje věci hodně zblízka
Neudržuje oční kontakt, kouká velmi zblízka na televizi...
Občas přecitlivělost na světlo
Objevuje se fixace na žlutou barvu a kostkované vzory (barevné, v omezené míře černo-bílé). Zrakový kontakt je minimální, ale v poslední době sleduji zlepšení (oční kontakt po dobu několika vteřin).
Oční kontakt velmi špatný, pokud se zadaří, tak se vydrží dívat na konkrétní věc (osobu) pár vtřin. zrakové vnímání je dobré, používá piktogramy.
otáčí předměty před očima, zkoumá je z různých úhlů.
prostorová orientace,
přecitlivělost na jasné světlo, prudké slunce až do té míry, že si stěžuje, že ho bolí oči
Sleduje věci hodně zblízka, zabývá se hodně detaily. Nedaří se mu moc udržovat oční kontakt.
smysl pro detail, bystrý zrak
spíše se vyhýbá očnímu kontaktu, je fixovaný na žlutou barvu - at už co se týče jídla, hraček nebo cokoliv jiného.
Syn si věci prohlíží velice z blízka, z milimetrové vzdálenosti.
útlum - pozorování z velké blízkosti (občas)
ve zrakovém vnímání vnímáme u něj pouze větší všímavost na detaily
zadne
Zatím žádné.
žádné
žádné
Žádné.
6. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti sluchového vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Citlivý na různé zvuky - vlaky, motorky, vysavač, mixér, křik...
je citlivý na hluk
je velmi citlivý na hluk.
miluje zvuky
Na sluchové podněty reaguje minimálně. Na slovní pokyn "dej" již reaguje na jméno občas.
nemá rád hluk a křik
nemá rád hluk, řev, reaguje na to panikou až agresí. jinak málo reaguje na zvuky okolo sebe, často působí jako hluchý. má rád hudbu.
nemá rád některé zvuky, hypersenzitivita na štěkání psa, dětský pláč, nekoordinované hlasové projevy /ostatní postižení spolužáci/
Nemá rád větší hluk (rány kladivem apod.), reaguje na něj úzkostí.
nemá rád zvuk motoru, když přijíždí vlak, tak si zacpává uši, nemá rád ani zvuk vysavače nebo když něco mixuju.
nereaguje, neleká se ani velkých "ran"
nesnese vysoké tóny
nic moc, má ráda hudbu.
precitlivelosti k hlubsimu tonu
působí často jako hluchý, ale reaguje na znělky z oblíbených pohádek nebo reklam. když někdo řve, nebo slyší řev, sám reaguje řevem, nebo se tříská do hlavy. často si taky zacpává uši, když něco nechce slyšet.
působí jak hluchý, když na něj mluvím, a nemá rád hluk a křik. Ale má rád hudbu.
Reaguje pouze na zvýšení hlasu, jinak "nevnímá".
sluchová přecitlivělost
Syn je velmi citlivý na specifické zvuky, jako je např. psí štěkání, zvuk jedoucí motorky, vysyvače, sekačky na trávu... Bojí se jich a zacpává si uši, strne v pohybu a je jako paralyzovaný. Do pohybu se vrací, až když zvuk pomine.
u sluchového vnímání je přecitlivělý na hluk, který v něm vyvolává paniku
Velká přecitlivělost na sluchově podněty (nesnáší zvuk vysavače, mixéru, odšťavňovače apod.). Na zvýšení hlasu reaguje také úzkostnými stavy.
velmi citlivý na zvuky, nesnáší hluk, křik,pláč apod. - zacpává si uši, určité zvuky mu vadí, i když nejsou hlasité, např. zvuky fixy o papír při kreslení
větší hluk u něj vyvolává paniku.
Větší hluk, začne si zacpávat uši, jakoby nechtěl nic slyšet
vyděsí ho některé hlasitější zvuky jako např. motor auta, nebo motorky, ale vyvede ho z rovnováhy např. i holicí strojek.
Zacpává si uši, i když není hluk.
7. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti hmatového (dotykového) vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Je velmi lechtivý.
kontaktu se spíše vyhýbá, nemá rád, když se ho někdo dotýká, snese objetí od nás, ale u cizího člověka stropí scénu.
má odpor k dotekům, nenechá se obejmout ani si dát pusu. moc rád má plastelinu, hodně si s ní žmoulá.
má snížené vnímání bolesti
nemá moc rád, když se ho někdo dotkne, obvykle reaguje agresivně, když ho chce někdo silněji chytit
nemá rád nic mokrého
nemá rád, když se ho někdo dotýká, pokud mu to sám nenabídne
nenechá se moc obejmout, neumí dát ani pusu.
Nerad má, když na něj někdo sahá. Nechce mi dát ani pusu na dobrou noc třeba a ani si ji nenechá dát.
nesnáší dotyky cizích lidí, ani moc od nás, ale od nás se i nechá už.
nesnáší dotyky od cizích lidí, ani v rodině fyzický kontakt nevyhledává a netěší ho, např. pohlazení od nás vydrží, rozhodně z něj nemá radost jako zdravé děti
nesnáší, když se ho někdo dotkne - chytne ho za ruku, nebo tak, nemůžu mu dát ani pusu nebo ho obejmout.
nesnese dotek, má snížený prách bolesti
Nesnese dotek. Ode mě už si zvykl, ale není mu to očividně příjemné.
Občas zareaguje na dotyk jiné osoby slovem AU
Rád věci ohmatává, zkoumá vše hmatem, ale i třeba jazykem, strká si hodně věci do pusy.
rád zkouší např. horký hrnek, topení, rychlovarnou konvici, pokud vaří
sahá ženám na vlasy, na chlupaté bundy,
snížená citlivost vůči taktilním podnětům, bolestivé podněty mnohdy nevnímá (pád na zem jej nerozhodí, ostatní děti by již plakaly).
Snížený práh bolestivostivosti. Strká věci do úst, ráda je olizuje.
Syn zkoumá předměty i olizováním a kousáním.
špatná jemná motorika
Utlum vuci bolesti
začíná se více dotýkat - jakoby hladit (nic výrazného)
žádné
Žádné.
8. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti čichového vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Asi žádné, ačkoli syn někdy věci i lidi jakoby očichává.
čichá k jídlu
hodně čichá k věcem.
hodně očichává lidi, jídlo
má rád věci s kečupem, sladké. hodně rád má maso.
ne
některé pachy jsou v něm schopny vyvolat i zvracení.
Některé pachy, které ani nepociťuji sama nijak výrazně, jsou v něm schopny vyvolat i zvracení.
některé potraviny mu voní a ty rád jí
nemá rád pach voňavek, ani některých jídel. nedělá mu to dobře.
nesnáší voňavky, jinak nevím
nevím
nevím on ničem
Rád čichá ke věcem, jídlu i k lidem.
sebemenší zápach v něm vyvolá i zvracení
také přecitlivělost na vůně, pachy, to, co jiný vnímá jen mírně ho dokáže naprosto vyvést z míry
vadí mu voňavky
Vadí mu vůně parfémů, rozeznává dost vůní
velmi rád si voní k věcem (má rád vůně některých věcí). Často čichne jednou u oblíben vůně čichá často
víc vyvinutý, ke všemu čuchá
zadne
žádné
žádné
žádné nebo spíše obtížně zjistitelné
Žádné.
Žádné.
9. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti chuťového vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
-
abnormální chuť k jídlu
Chutě potravin nesmí být smíchané, jí tedy vše odděleně, potřebuje zrakem i chutí přesně poznat, co jí. Na nové chutě si musí zvykat neobvykle dlouho, musí se to mnohokrát zkusit, než něco nového přijme. Má velmi omezený sortiment jídel a nechce příliš zkoušet nové chutě.
Je hodně vybíravý v jídle, jí jen máloco.
je vybíravý v jídle, hodně odděluje jednotlivé potraviny od sebe, nesmí se dotýkat třeba příloha (brambory), maso a salát.
jí jen sladké
má rád jen některé potraviny, nejí sladké
má rád sladké, nejí vůbec maso.
má rád všechna jídla
Má ráda všechna jídla.
ne
Některé jídla odmítá, když mu nevoní. nechce jíst hlavně maso.
nemá problémy, sní kdeco.
nesmí se mu nikdy na talíři mísit chutě. musí vždy vědět, co jí už od pohledu.
nesmírná chuť k jídlu, ale některé pokrmy nemůže pomalu ani vidět, i jedno zrnko kmínu v celém pokrmu pozná a jiná semínka třeba na rohlíku, proto když se něco z tohoto objeví na talíři nesní pokrm, dokud mu to někdo neodstraní
nevím
Nic zvláštního
očichává lidi i věci, má rád vůně.
přejídá se
Syn má omezený jídelníček, jsou potraviny, které nikdy nejí, težko říct, jestli kvůli jejich konzistenci, barvě, vůni nebo chuti.
V jídle je vybíravý, ale asi jako statní děti.
velmi vybíravý na jídlo, nevím zda je to pro jeho barvu, konzistenci, nebo chuť, občas si něco vybere a jí to stále /zrvna nyní hermelíny/
vybíravý (hodně) na jídlo
zadne
žádné
Žádné.
10. Jakým způsobem si myslíte, že by se poznatky ohledně smyslového vnímání dětí s PAS daly využít v praxi?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
celkový pohled veřejnosti na autismus
Mohly by vytvořit sumarizaci konkrétních obtíží u dětí s PAS a následně podnítit možné metody a formy práce, které by pomohly odbourávat některé obtíže v reálných situacích (např. nepřiměřené reakce na hluk v obchodním domě).
netuším
netuším, ale nějak určitě
nevím
nevím
nevím
nevím
nevím, ale asi nějak při terapii.
Nevím.
nevím.
nic mě nenapadá.
nové didaktické pomůcky
sama nevím
sestavení pomůcek
terapie pomocí barev, hudby, nebo něco takového.
Vytvořením zásad pro usnadnění a zlepšení krizových situací.
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.